МОЗГ И СОЗНАНИЕ. 6. Есть или сознание у насекомых?
Что по этому поводу говорят в научном мире?
.....
(https://www.nkj.ru/news/29635/)
[quote]Возьмем, например, стрекоз. Они рассекают воздух словно молния, ловя комаров, мотыльков, бабочек и даже других стрекоз.
Эта задача сложнее, чем может показаться на первый взгляд. У каждого вида, представляющего для стрекозы желанную добычу, своя уникальная схема полета.
Стрекоза должна понаблюдать за тем, как летит ее жертва, предсказать вероятную траекторию, а затем перехватить ее на лету. Для этого нужны поведенческая гибкость и способность планировать.
И так, рождается простая логическая схема.
Главные потребности, без которых не возможно выживание вида – еда и совокупление. Для удовлетворения этих потребностей появляется желание. Для закрепления этого желания появляется эмоция – удовольствие.
Значит некоторыми эмоциями насекомые, все-таки, обладают. Значит, мы вполне можем ожидать у них наличие сознания.
И еще хотелось бы отметить важный аспект. Получение удовольствия от новых знаний и навыков. Способность к обучению предполагает наличие системы подкрепления (вознаграждения). А мы уже столкнулись с тем, что шмели и пчелы способны обучаться новым приемам. Можно предположить, что шмели получают удовольствие от обучения. Причем, для этого, похоже, используется тот же медиатор, что и у млекопитающих – дофамин.
Одним из способов обучения являются игры. Есть работа, позволяющая предположить, что шмели любят играть с шариками. (Земляные шмели любят играть в футбол.
Способность к обучению – важное достижение эволюции. Изначально эволюция закрепляла генетически навыки, полезные для приспособления к окружающей среде. Но это процесс – долгий. А вот обучение позволяет приобрести полезные навыки в период взросления одной особи. Это серьезный прогресс в развитии видов. И, как оказалось, некоторые насекомые этой способностью обладают.
.....
Цитата:
Если же у шмелей блокировали рецепторы дофамина, то никаких перемен в настроении у них не было, и те, которые поели сладкого, вели себя так же, как и те, которым ничего не давали.
Дофамин, как известно, обслуживает систему подкрепления (которая в том или ином виде есть в нервной системе у очень многих животных), отвечающую за чувство награды, удовольствия и т. д., в том числе и удовольствия от еды.
Дофамин, как известно, обслуживает систему подкрепления (которая в том или ином виде есть в нервной системе у очень многих животных), отвечающую за чувство награды, удовольствия и т. д., в том числе и удовольствия от еды.
Цитата:
Молекулярный биолог Галит Шохат-Офир из Университета имени Бар-Илана (Израиль) и ее коллеги выяснили, что плодовые мушки, лишенные возможности спариваться, для борьбы со стрессом целенаправленно ищут спирт, который широко представлен в природе в составе забродивших фруктов.
Можно предположить, что в царстве животных широко распространено намеренное «регулирование ощущений» или даже «регулирование настроения», что подтверждает гипотезу о наличии у них субъективного опыта.
Важно исключить альтернативные объяснения: поведение может изменяться через непосредственное влияние на передачу нервных импульсов или пищеварительную систему.
Тем не менее влияние психотропных веществ на насекомых — многообещающее направление для будущих исследований.
Ведь зачем организму искать вещество, изменяющее сознание, если сознания нет?
Можно предположить, что в царстве животных широко распространено намеренное «регулирование ощущений» или даже «регулирование настроения», что подтверждает гипотезу о наличии у них субъективного опыта.
Важно исключить альтернативные объяснения: поведение может изменяться через непосредственное влияние на передачу нервных импульсов или пищеварительную систему.
Тем не менее влияние психотропных веществ на насекомых — многообещающее направление для будущих исследований.
Ведь зачем организму искать вещество, изменяющее сознание, если сознания нет?
Цитата:
Шмель приближается к цветку в поисках нектара. Он какое-то время кружит над ним и вдруг понимает: что-то тут не так. Шмель цветок видит, но добраться до него не может.
Дело в том, что "цветок" - вернее, синий пластмассовый диск с сахарным сиропом в центре - находится под листом прозрачного пластика.
Однако есть выход: к цветку прикреплена веревочка, и всё, что шмелю нужно сделать - это потянуть за нее, вытащить цветок и выпить нектар. И что же? Именно так он и поступает!
"Когда мы только начали эксперименты с цветком на веревке, все это напоминало хохму", - рассказывает Ларс Читтка из Лондонского университета королевы Марии (Великобритания). "Когда я впервые увидел это, то чуть не умер со смеху. Выглядело это очень смешно", - добавляет он. Но это еще не все. Как только шмель понимал, что нужно сделать для того, чтобы добраться до искусственного цветка, то этому трюку обучались и его собратья, наблюдавшие за его действиями.
Этот метод даже пережил его изобретателя. Он стал частью набора навыков, которыми владела колония, и передавался от шмеля к шмелю уже после того, как впервые потянувший за веревочку погиб.
"Я просто не мог поверить своим глазам", - говорит Читтка.
Дело в том, что "цветок" - вернее, синий пластмассовый диск с сахарным сиропом в центре - находится под листом прозрачного пластика.
Однако есть выход: к цветку прикреплена веревочка, и всё, что шмелю нужно сделать - это потянуть за нее, вытащить цветок и выпить нектар. И что же? Именно так он и поступает!
"Когда мы только начали эксперименты с цветком на веревке, все это напоминало хохму", - рассказывает Ларс Читтка из Лондонского университета королевы Марии (Великобритания). "Когда я впервые увидел это, то чуть не умер со смеху. Выглядело это очень смешно", - добавляет он. Но это еще не все. Как только шмель понимал, что нужно сделать для того, чтобы добраться до искусственного цветка, то этому трюку обучались и его собратья, наблюдавшие за его действиями.
Этот метод даже пережил его изобретателя. Он стал частью набора навыков, которыми владела колония, и передавался от шмеля к шмелю уже после того, как впервые потянувший за веревочку погиб.
"Я просто не мог поверить своим глазам", - говорит Читтка.
Эта задача сложнее, чем может показаться на первый взгляд. У каждого вида, представляющего для стрекозы желанную добычу, своя уникальная схема полета.
Стрекоза должна понаблюдать за тем, как летит ее жертва, предсказать вероятную траекторию, а затем перехватить ее на лету. Для этого нужны поведенческая гибкость и способность планировать.
Цитата:
Изначально приятным для организма является то, что способствует выживанию этого организма и вида в целом, прежде всего еда и копуляция. То, что помогает достижению этих первичных наград, тоже воспринимается как приятное и тоже вызывает активацию системы вознаграждения. Например, немного примитивизируя, можно сказать, что люди так любят деньги потому, что деньги гарантируют их обладателю хорошее питание и повышают его шансы на сексуальный успех. Поэтому поведение многих людей изменяется таким образом, чтобы заработать как можно больше денег, и во многом это происходит благодаря системе вознаграждения.
Главные потребности, без которых не возможно выживание вида – еда и совокупление. Для удовлетворения этих потребностей появляется желание. Для закрепления этого желания появляется эмоция – удовольствие.
Значит некоторыми эмоциями насекомые, все-таки, обладают. Значит, мы вполне можем ожидать у них наличие сознания.
И еще хотелось бы отметить важный аспект. Получение удовольствия от новых знаний и навыков. Способность к обучению предполагает наличие системы подкрепления (вознаграждения). А мы уже столкнулись с тем, что шмели и пчелы способны обучаться новым приемам. Можно предположить, что шмели получают удовольствие от обучения. Причем, для этого, похоже, используется тот же медиатор, что и у млекопитающих – дофамин.
Одним из способов обучения являются игры. Есть работа, позволяющая предположить, что шмели любят играть с шариками. (Земляные шмели любят играть в футбол.
Способность к обучению – важное достижение эволюции. Изначально эволюция закрепляла генетически навыки, полезные для приспособления к окружающей среде. Но это процесс – долгий. А вот обучение позволяет приобрести полезные навыки в период взросления одной особи. Это серьезный прогресс в развитии видов. И, как оказалось, некоторые насекомые этой способностью обладают.
Всего комментариев 0
Комментарии
Оставить комментарий
|
