Самооценка периодами падает у всех детей, которые "как все"
Особенно, когда прессинг идёт и в школе, и дома.
У моего сына это выражалось в излишнем самоутверждении.
Нам помогли психологические тренинги. В нашем случае это была какая-то "Школа лидера", но не суть. Просто мне попался именно такой тренинг. Почитала их программу, показалась разумной, решила попробовать. В теч. уч. года некогда было к ним ходить, я отправляла сына на каникулярные программы. Зимой у них был лагерь в Подмосковье, летом их вывозили на море. И отдых,и психологическая поддержка в одном флаконе. Возвращался всегда ангелом во плоти)) С чемоданом всевозможных грамот, реально за каждую фигню))) Это не значит, что они там лицемерно хвалили за всё подряд. Но умело выискивали, за что похвалить. И это реально работало. На пару-тройку месяцев точно хватало, ещё пару месяцев ситуация плавно усугублялась, но тут поспевал следующий выезд) 5 раз сын с ними ездил, потом перерос.
Он постарше был, чем твоя. Лет в 12 первый раз поехал. Но есть разные программы, на любой возраст, и для детей младшего возраста, и для взрослых.
Мож, имеет смысл посмотреть, что могут предложить у вас в Ростове?

Отвлечь, переключить внимание на то, что повышает самооценку. Не зацикливать беседы на проблемах, не усердствовать в решении этих проблем «в лоб», непосредственно. Искать успехи и способности, хвалить, хвалить, хвалить. Создавать предпосылки для появления, выявления и развития разнообразных интересов. Лучше всего это получается, когда сам лично делаешь что-то совместно с ребенком, или хотя бы при нем, чтобы он видел. Минимизировать принуждение и запреты, в основном, для случаев, создающих угрозу жизни и здоровью. Когда у человека есть чем гордиться, он не только любим, но и интересен, в чем-то уникален, в чем-то превзошел свое окружение, то самооценка подрастает. Очень хороши спортивные секции, если позволяет здоровье, а если нет, то хотя бы самостоятельные занятия: гантели, турник, эспандер, удары по груше, приемы самообороны, гимнастика и пр. и пр. В агрессивной детской среде ничто так не окрыляет, как уверенность в собственной способности дать сдачи, защититься. Акцентирую: не способность, а уверенность. Не слишком поддаваться на манипуляции со стороны ребенка, например, когда он провоцирует жалость или «обижается». Но то, что сверх меры, не просто в игнор, а опять же отвлекать и переключать.

Я обычно, как бы между делом, расспрашиваю об одноклассниках - кто как себя ведет, кто и почему ребенку нравится, а кто нет, кто "добрый", с точки зрения ребенка, а кто "злой".
"Добрых") предлагаю приглашать в гости. Первый раз можно по особому случаю - на день рожденья, например. :)

Спасибо. Буду пробовать.

Удачи! :)
Кстати, еще можно поискать таким образом друзей "по месту жительства". Со двора, то есть. Очень удобно друг к другу в гости ходить! :aga:

Старшую тянет к ровестникам. Они ее, понятное дело, отторгают. Друзья по двору - это девочки на 2-3 года младше. :unknw:

Недавно, в связи с тем, что мой младший деть ушатал планшет в рекордно короткий срок 15 дней, обсуждали с подругой наши ожидания от поведения ребенка в такой ситуации, реальное поведение ребенка и чего бы, по-уму, делать родителям.
Мы с ней выяснили позиции друг друга, но к общему знаменателю в решении вопроса не пришли. Стало интересно, а как ваши дети относились к порче/утрате вещей. Как вы относились?

Сходите на рыбалку. А лучше на охоту... Я отвратительно. Любая вещь - это чей-то вложенный труд. А любой чужой труд следует уважать.

Я никак. Еще мама меня приучила. Она всегда если кто что разбива говорила: "это всего лишь железка (стекляшка, тряпка...)
А если спецом сломал тоже не страшно - любопытство очень ценное качество.
Ну может рассержусь если испортят вещь назло.. Ну тогда Зло и получат.

так ты ж его уважил, купив этот труд (вещь)

ээээ... детским коллективом?


а дети? Хотя они у тебя еще не в том возрасте, что б сломать что-то дорогое...А еще я слышала, что бывают дети, которые вообще ничего не ломают и не портят)

это страшные дети... :mosking:

Потратив на это свой труд. Свой можно не уважать?

Но и это не все. Я понимаю, что в обществе потребления и конвеера это не столь актуально, но я точно знаю, что мастер (и даже просто хороший сборщик на потоке) вкладывает в вещь частичку души. И ему было бы горько, если вещь ломается. Тебе никогда не приходило в голову поразмышлять о чем думает мастер детских игрушек во время работы? Или столяр, или слесарь? Как они представляют себе жизнь вышедшего из их рук, мечтают о сутьбе вещи?...

П.С. Может потому я так люблю старую мебель, старые костюмы и старые машины... :)

Бывают, я. Всегда очень расстраивался, если ломалось то, что я не могу восстановить. Для разрушения делал специальные "макеты", для этого предназначенные.

Эээ... Да. :aga: Достоинством является то, чего нет у других, что сложно повторить. Что она может "предъявить" такого, что "круче" чем у остальных? Почему тогда - "мама-Дерсу Узола-Терминатор" не вариант? ;)

:D ооо, я с двумя детьми офигела от рыбалки. Тем более не уверена, что готова взять на себя ответственность за других детей. Плюс это ж инвентарь. Но идею я поняла.

Олег, вот я не знаю, чем ты на работе занимаешься - мебель делаешь, компы собираешь, витражи рисуешь... Не важно. Представь, что пришёл покупатель, заплатил цену твоей работы и у тебя на глазах зверски разломал на куски купленное изделие. Да, он его купил. Да, это больше не твоё. Но всё-таки, что ты почувствуешь, когда ломают то, что ты сделал?

эээ...а можно параллельно обсуждать, что чувствуют и как ведут себя дети, когда ломают что то ?

Дитё может ломать из интереса, а может с психу (и мало ли ещё как).

Ломка детьми игрушек из интереса - всегда видна. И для этого есть определенный возраст. И наказывать это я считаю неправильным. А вот ломка из за пренебрежения - это другой цвет.

Боюсь, это заблуждение... Может потому, что сам с таким ни разу не встречался. Ломать - это "ломать", это акт агрессии, а интерес - это "разбирать", "демонировать", "познавать как сделано". Это принципиально разный подход и принципиально разная направленность.
И реакция будет разной - в пенрвом случае " а пофигу, не жалко" (это в лучшем случае, в худшем - так и надо, фигачь ещё!). а во втором - "Ой, я разобрал, а собрать не получается, помогите починить, я надеялся что сам справлюсь".

двухлетний ребенок не может еще знать, что пластмассу, если разломать - соединить потом не удастся. Поэтому для него разломать (в нашем взрослом понимании) это именно акт познания.