Учит школа, учит школа, учит школа....

[Вега]

Я ж сейчас Конституцию изучаю, ну вы в курсе.
Интересно, оказывается, сравнивать.
Изучила, что Бундестаг отвечает за строительство по всей стране и образование.
Т.е. это настолько серъёзные вещи здесь, что в земли не делегируются эти вопросы.
Да, и для УмНика специально. Есть маленькая земля в Германии - Саарланд. Она туда-сюда перехлдила от Франции к Германии и обратно не единожды. Там помимо немецкого (и английского, естественно) изучают французский. Никаких проблем с тем, что многие говорят нс французском. Так исторически сложилось.

[УмНик]

Сообщение от Вега

изучают французский

Изучать изучают. А вторым государственным сделали?

[Вега]

Сообщение от УмНик

Изучать изучают. А вторым государственным сделали?

Нет. А в Крыму сделали. Как и во многих частях России.
Поэтому, в вопросе прав национальностей в России получше будет.

[УмНик]

Сообщение от Вега

Поэтому, в вопросе прав национальностей в России получше будет.

Ну само-собой. Это ж Австралию называли "тюрьмой народов".)))

[Вега]

Называть можно как угодно. На Западе очень сильна русофобия, это факт. Намеренно, целенаправленно и активно внедряется в сознание масс мысль, что Россия источник зла. Поэтому название "тюрьма народов" по отношении к России во всём "цивилизованном мире" есть норма и воспитываемая идея.

[Элена]

Сообщение от Вега

Называть можно как угодно. На Западе очень сильна русофобия, это факт. Намеренно, целенаправленно и активно внедряется в сознание масс мысль, что Россия источник зла. Поэтому название "тюрьма народов" по отношении к России во всём "цивилизованном мире" есть норма и воспитываемая идея.

При Шрёдере Россия была добрый и честный партнёр и источник разных полезностей. И ничего, все верили.

Погоди, вот пойдёт мутти сажать капустку в огороде, а отцом и радетелем станет брюссельский библиотекарь, тут-то опять нам расскажут, какой великий смысл таится в дружбе с Россией.

[Вега]

Ну, ничего нет вечного. Когда-нибудь спираль дойдёт до точки Хе.

[полуэкт]

Среднее образование в Финляндии.

Методика "phenomenon based learning". Школьники изучают не предметы, а явления. Математика, история и прочая школьная классика никуда не делась, но уроков в традиционном понимании нет. Их место заняли «разделы» (units): в течение шести недель школьники изучают определенную тему с помощью разных дисциплин.

Нажмите для просмотра целиком

«Явлением может быть тема мигрантов, — объясняет мне директор школы Лина Лиусваара. — То есть — социология. К ней добавляется география: откуда приехали эти люди? Почему они приехали? Потом добавляется история: что произошло перед этим? Что может произойти дальше? Есть ли какие-то повторяющиеся события в истории человечества, когда люди перемещаются по миру в поисках прибежища? Сюда же легко добавить экономику: культуру еды, которую привозят эти люди вместе с собой. Ведь мы, финны, сами кочевники с берегов Волги. Сейчас у нас есть СМИ, и мы можем открыто об этом говорить. Семьсот лет назад у нас не было таких средств, но «явление» было: люди в поисках лучшего меняют место жительства. В этом и есть «феномен»: изучать не предмет, а смысл через предмет».

Вопросы ученикам не задаются — они должны придумать их сами. А учитель помогает им прийти к собственным заключениям. Для финской школы именно в этом основа всего образовательного процесса.

Нажмите для просмотра целиком

Школьные коридоры и стенки классов увешаны рисунками и табличками с нашими «запросами»: «Кто мы?», «Как это устроено?», «Как происходят изменения?». «Такой подход мы начинаем практиковать с первого класса, — рассказывает Лина. — Тема для всех одинаковая, но какие запросы они делают и как к ней подойти — дети решают сами. Вот это раздел четвертого класса. Сейчас тема «кто мы такие?». Каждый год подход к феномену меняется. В первом классе — это кто я такой? Откуда я? Каков мой родной город Хельсинки? Мои корни, откуда мои родители и ближайшее окружение, жил ли я в другой стране и как мы прибыли в Финляндию? Теперь же центральная идея — изменения, через которые проходят люди на разных этапах жизни, и как они влияют на то, как мы воспринимаем «себя». Физические, социальные, психологические изменения. Как вы себя воспринимаете? Как это влияет на ваши отношения с другими? Это ключевые концепции, платформа ученика. Начиная с пятого класса все идет еще глубже. Мы начинаем искать связи между вопросами, рассматриваем как вещи сочетаются определенным образом, больше и больше создаем сеть связей в своем мозгу».

Совместное обучение — важная часть «изучения явлений»: в процессе занятий один ребенок может обучать другого. «Вспомните старомодный класс — учитель перед детьми, сидящими в ряд. Нам бы хотелось видеть, как дети сотрудничают в группах. Мы называем этот метод коллаборативным обучением, — рассказывает Лина. — Эта возможность поделиться знаниями с другими отлично ложится в концепцию обучения на основе феноменов. Так мы создаем больше связей в уме».

Адам Тейлор. Журнал «Business Insider» (Австралия).
Кардинальная реформа образования в Финляндии началась 40 лет на-
зад. За это время финская школьная система постепенно, но уверенно во-
шла в число систем с высшим рейтингом по международным критериям.
Как же это им удалось? Очень просто – финны отказались от моде-
ли централизованного стимулирования оценками, принятой в Западном
мире. Вот факты, характеризующие сегодняшнее состояние средней шко-
лы в Финляндии (по данным из New York Times, Smithsonian, TNR, OECD/
PISA) :
• Финские дети поступают в школу в 7-летнем возрасте.
• В отличие от школьных систем в других странах, они не выполняют
домашних работ и не сдают экзаменов, пока не достигнут подросткового
возраста.
• Первые шесть лет в школе им вообще не ставят оценок.
• Единственный стандартный обязательный экзамен дети сдают в 16
лет.
• Все дети, независимо от уровня способностей, учатся в одном
классе.
• Финляндия тратит на одного школьника на 30 процентов меньше
средств, чем США.
• В первые 9 лет в школе 30 % детей получают пособие.
• 66 % окончивших школу поступают в колледжи. Это наивысший
процент в Европе.
• Разница между самыми слабыми и самыми сильными учениками –
наименьшая в мире.
• На занятиях по естественным наукам в классе находится не более
16 человек, так что все ученики могут выполнять лабораторные экспери-
менты на каждом уроке.
• 93 % финнов оканчивают среднюю школу. Это на 17,5 % больше,
чем в США.
• 43 % финских старшеклассников учатся в профессионально-
технических школах.
• Общая длительность всех перемен в начальных классах – 75 минут
в день, в отличие от 45 минут в США.
• Учителя ведут занятия в классе по 4 часа в день и по 2 часа в неделю
проходят «повышение квалификации».
• Число учителей в Финляндии такое же, как в Нью-Йорке, а учеников
меньше почти в два раза (600 000 и 1 100 000 соответственно).
• Среднее образование в Финляндии бесплатное.
• Каждый учитель в Финляндии должен получить магистерскую сте-
пень; обучение в магистратуре полностью субсидируется государством.
• Государственные образовательные стандарты определяют только
общее направление программ.
• На место учителя могут претендовать только выпускники универси-
тетов из числа 10 % лучших.
• В 2010 г. на 660 учительских вакансий в начальной школе претендо-
вало 6 600 выпускников университетов.
• Средняя зарплата начинающего учителя в Финляндии в 2008 г. была
29 000 долларов, в сравнении с 36 000 долларов в год в США.
• Однако учителя старших классов с 15-летним стажем получают
102 % от средней зарплаты остальных выпускников университетов. В
США это соотношение равно 62 %.
• Поощрительных выплат учителям нет.
• Статус врачей, юристов и учителей в обществе одинаков.
• В международном рейтинге 2001 г. финские дети заняли верхние
позиции по чтению, математике и точным наукам и с тех пор ежегодно
подтверждают этот результат.
• Несмотря на различия между США и Финляндией, она с разрывом
опережает страны с похожей демографией. Соседняя Норвегия, пример-
но таких же размеров, и со столь же однородной культурой, что и Фин-
ляндия, но следующая тем же стратегиям, что и США, достигает только
тех же международных рейтингов, что и США.


Меня давно уже интересует такая система образования, но в России не видел ее качественного воплощения.

[Дафна Дюморье]

Сообщение от полуэкт

но в России не видел ее качественного воплощения.

Вот когда в педагогические институты будет по 10 человек на место, а выпускник будет знать, что он не на сору найден...

[Прейли Вью]

Сообщение от полуэкт

Учителя ведут занятия в классе по 4 часа в день и по 2 часа в неделю
проходят «повышение квалификации».

давно понимала... что подготовиться качественно можно только к 4 урокам все большее..халтура..
то есть 6 уроков каждый день учитель просто не может выдавать..


или может... но истощение грядет очень скорое..

[полуэкт]

Сообщение от Дафна Дюморье

Вот когда в педагогические институты будет по 10 человек на место

В нашей деревне у учителей самые высокие зарплаты. С большими стажами и часами получают около 70 тыр. Бонусом идет освобождение от коммунальных платежей за счет местного бюджета. Льготное исчисление стажа и досрочный выход на пенсию. Материальная составляющая для улучшения кадрового состава имеется. А вот методическая... волосы дыбом, когда приходится сталкиваться.
Система финская отличается от нашей не только в финансах, но главное - в методике. Мы же идем противоположным путем со своими тестами, баллами и специализациями.

Сообщение от Прейли Вью

то есть 6 уроков каждый день учитель просто не может выдавать..

Разве что однотипных, в параллельных классах. Это еще куда ни шло.

[Прейли Вью]

Сообщение от полуэкт

• Статус врачей, юристов и учителей в обществе одинаков

вот редко клиент дает советы адвокату... пациент- хирургу..

но вы не представляете..как мамашки.. с образованием 9 классов.. могут поучать учителя..с университетским..и с красным дипломом..

в последнее время -это у нас просто беда..честно вам скажу..25 лет назад уважения к учителю было больше..родители не совались туда..где они не смыслят...Особенно меня умиляет.. когда, например..меня учат, как подписывать тетради..если фамилия не русская..или учат проверять сочинения...или говорят " а мой ребенок дома рассказал на 5+..пОчему только 5 ?"... просто офигеваю.Я ж не учу, как надо лечить..или составлять годовой отчет..или продавать селедку.

[УмНик]

Сообщение от Прейли Вью

вот редко клиент дает советы адвокату.

Это тебе так кажется.) Я уже сколько раз сталкивался. Приходит человек, излагает проблему, начинаешь ему что-то советовать, а он начинает тебе рассказывать, что сделать всё нужно не то, и не так. Я с такими сразу не работаю. Рекомендую им всё самим сделать и деньги сэкономить.)

[полуэкт]

Сообщение от Прейли Вью

Статус врачей, юристов и учителей в обществе одинаков

Это, скорее результат, чем причина или часть метода.
Если совсем коротко определить суть разницы, то наш подход: от теории к практике, а их подход: от практики к теории. Во втором случае мотивация сильнее. Искусство педагога в первом случае в том, чтобы в отведенное время отчитать материал по программе в наиболее усвояемой форме, а во втором случае в том, чтобы поставить такие практические задачи, для решения которых ученику понадобится вся теория, подлежащая изучению.

[Прейли Вью]

Сообщение от УмНик

Я с такими сразу не работаю.

ну вот.. ты можешь отказаться.. а я нет..Была у меня одна мама-вампир года 2 назад..Мне потом таблетки от стресса глотать надо было..Понимаете, у нас такой тренд-мы просто обслуживающий персонал.




а досрочная пенсия-это песня.. Еще 5 лет на этих галерах... и я начну кусаться..

[Вега]

Форум почитайте. Советов по поводу лечения от неврачей вагон с тележкой. Учителя тоже дерьмовенькие есть, уж простите.
П.С. Финская система не понравилась.

[Fatima]

Мне нравится в Финляндии что у детей в школе одна жизнь, а дома другая. Как мы на работу - пришел с работы, можно о ней забыть (если получится). Дети не таскают туда-сюда учебники, сменку, лыжи или коньки. В школу и из школы на велосипедах, самокатах, зимой на финских санках. В большом городе родители отвозят на машине. В школе и мальчики, и девочки в младших классах готовят, шьют, вяжут, пилят и строгают и дома стараются повторить - это домашка. Жалко детей которые каждый день таскают за спиной тяжести, а после школы сидят за уроками большую половину вечера.

[Вега]

Сообщение от УмНик

Это тебе так кажется.) Я уже сколько раз сталкивался. Приходит человек, излагает проблему, начинаешь ему что-то советовать, а он начинает тебе рассказывать, что сделать всё нужно не то, и не так. Я с такими сразу не работаю. Рекомендую им всё самим сделать и деньги сэкономить.)

Ничё, дорогой, потерпи, скоро сам будешь бегать за клиентами и уговаривать на свои услуги. Бедному населению юристы ни к чему

[УмНик]

Сообщение от Вега

скоро сам будешь бегать за клиентами и уговаривать на свои услуги.

Ко мне пока ходят.) Но в целом спад активности граждан наблюдается. Причин несколько. И засилье юристов (адвокатов) которых успели наклепать чуть-ли не в сельскохозяйственных колледжах. Уровень -соответствующий, но народ-то не знает. Пока разберутся, что к чему. И новый УПК, который якобы усилил роль адвоката в уголовном процессе, а на самом деле свёл её практически до нуля. Заодно расслабив досудебное следствие настолько, что они вообще работать не хотят. И введение, так называемой, "вторичной правовой помощи", где гражданам предлагаются бесплатные адвокаты. И по уголовным, и по гражданским делам. Ну, и снижение платёжеспособности населения, само-собой. Но мне много не надо. Малого доучить остался год. Дальше можно будет несколько расслабиться.

[Дафна Дюморье]

В начале 90-х в пединститутах кардинально переменился взгляд на роль учителя. Студентам доводилось, что ваше дело не воспитывать, ваше дело только предоставлять знания определенного вида. Тогда это считалось продвинутым взглядом на образование. Итог, на учителей стали смотреть как на обслугу. Мы платим деньги, вы предоставляете услуги. Результат сих взглядов налицо. Появление частных школ было рубкой бабла, а не образовательным процессом. Когда родители это смикитили и стали отказываться от них в пользу государственных, процесс монетизации уже был запущен. И гос. школы, те, что имели возможность, стали превращаться в гимназии и лицеи, по сути будучи получастными заведениями. Тут государство внезапно сие увидело... но поздно маша пить боржом. Роль учителя и отношение к нему скатилось ниже плинтуса.